30/11/2018

Ayudas para redactar un trabajo de curso en inglés

En pocos días o semanas tienes que entregar en inglés un trabajo de curso, tal ver el Trabajo Fin de Grado, y ya no estás a tiempo de tomar más cursos ni mejorar radicalmente tu inglés, que es el que es: potable pero muy lejos de nativo.

14/07/2017

Cómo son los graduados que forma nuestra Facultad de Derecho

El mes pasado me invitaron a participar en una mesa redonda en la que debía resumir, en 20 minutos, la formación de los licenciados/graduados de la Facultad de Derecho en los últimos veinte años. Impelido por la limitación temporal impuesta, seleccioné tres cambios en las prioridades formativas de nuestra Facultad (que estoy seguro de que son compartidas por el resto de las Facultades españolas), que, a su vez, otorgan a los nuevos graduados una impronta que los diferencia de quienes acabamos la carrera de Derecho el siglo pasado.

03/07/2017

Cuatro últimas lecciones de una asignatura de Derecho

Al término del periodo lectivo de mi asignatura "Responsabilidad contractual y extracontractual" (3º del grado de Derecho y 4º del doble grado Derecho-ADE) he remitido a mis estudiantes este "mensaje de cierre" con las cuatro últimas "lecciones" del curso.

15/11/2016

Tres series de podcasts jurídicos en inglés para escuchar mientras subes a la uni


Subas a la universidad en coche o en transporte público, dispones de una media horita diaria en la que puedes escuchar lo que te apetezca. Te aconsejo estos tres podcasts jurídicos en inglés.

10/11/2016

Metadirectorio de fuentes de información jurídica en Internet

La breve lista que sigue es un "metadirectorio" o "directorio de directorios" que recoge algunos de los principales directorios "universales" de fuentes de información jurídica, con exclusión, por tanto, de aquellos específicos de una especialidad, profesión o área académica.

23/09/2016

Los sesgos del jurista (Una lección inaugural de curso)

Incluyo aquí la versión en castellano de la lección inaugural que impartí en la apertura del curso 2016-17 de la Universitat de les Illes Balears. Incluye algunas modificaciones menores respecto al texto oficial en catalán, justificadas por el tiempo transcurrido entre la entrega del original y el acto de lectura, y por el afán de lograr un texto tan claro y preciso como fuera posible. He aprovechado también para insertar en el texto los gráficos de las diapositivas empleadas en la presentación de la lección.
ÍNDICE: 1. Presentación.- 2. Los sesgos de los juristas: 2.1 La fatiga cognitiva ("ego depletion") y el sesgo del "statu quo"; 2.2. El sesgo estético ("lookism") o de la belleza; 2.3 El sesgo retrospectivo ("hindsight"); 3. Los juristas ante los sesgos de los demás3.1. El sesgo de optimismo y otros sesgos del consumidor; 3.2. Los sesgos del ciudadano y la política.- 4. Conclusiones.- Referencias bibliográficas

16/09/2016

14/03/2016

Conociendo a tus estudiantes

Cómo son nuestros estudiantes según ellos mismos.
ÍNDICE: 1. Un estudio cualitativo basado en las autopresentaciones de los estudiantes: 1.1. Introducción; 1.2. Vocación inicial; 1.3. Satisfacción con sus estudios; 1.4. "Flamantes" en tercero; 1.5. Materias favoritas; 1.6. Proyección profesional; 1.7. Trabajo, aficiones e idiomas; 2. Una encuesta sobre competencias digitales: 2.1. Introducción; 2.2. Pocos estudiantes poseen competencias digitales sobresalientes; 2.3. Una brecha digital en las competencias ofimáticas; 2.4. Conformismo en las búsquedas; 2.5. Creciente lectura en pantalla; 2.6. Aprendientes ágiles; 2.7. Conclusión

19/01/2016

Cómo estar al día: recomendaciones para estudiantes del máster de abogacía

Sobre la creciente importancia de estar al día en Derecho y algunas recomendaciones para intentarlo.
ÍNDICE: 1. ¿Por qué es más importante que nunca que estés al día?: 1.1. Más legisladores, más "productivos"; 1.2. Una jurisprudencia más protagonista; 1.3. Unas tecnologías en incesante evolución; 1.4. Un cliente más "enterado"; 1.5. Conclusión.- 2. Buscar y emplear información al día.- 3. Permanecer al día.- Sobre el Medina y Marañón

25/11/2014

Cosas buenas que se hacen en las Facultades de Derecho

Una entrada algo poética motivada por una negra reseña del estado de nuestras facultades de Derecho.
ÍNDICE: 1.- When you are feeling blue... .- 2.- ...dream.- 3. Mi stardust: 3.1. Blogueros y tuiteros; 3.2. Publicaciones y revistas; 3.3. Plataforma Millennium; 3.4. Las Clínicas Jurídicas; 3.5. Más

01/08/2014

Una experiencia de uso de Twitter en una asignatura del grado de Derecho

Motiva, fomenta la curiosidad y obliga a ejercer la concisión; a evitar: la producción de mensajes de baja calidad.
ÍNDICE: 1. Contexto.- 2. Programación del uso de Twitter por parte de los alumnos.- 3. Empleo de Twitter por los estudiantes: datos.- 4. Calidad y evaluación de los tuits.- 5. Retroacción con los estudiantes (e intervenciones espontáneas de terceros).- 6. Aspectos administrativos y técnicos: 6.1. Manejo de varias cuentas de Twitter por parte del profesor; 6.2. Identificación de los tuits dirigidos a la asignatura: etiqueta o nombre de usuario; 6.3. Acuse de recibo y seguimiento de la actividad de los estudiantes; 6.4. Seguimiento de la cuenta por los estudiantes.- 7.- Conclusiones

29/07/2014

Discurso de graduación y despedida


A petición de algunas personas, publico el discurso de graduación que pronuncié en la ceremonia de la Facultad del día 21 de julio de 2014. Como se trataba, también, del acto con el que ponía punto final a más de seis años de decanato, me serví de él como ocasión de despedida.

16/12/2013

Lo que hacen los mejores profesores de Derecho

Recensión del libro "What the best Law Teachers do" con la vista puesta en nuestras Facultades de Derecho.
ÍNDICE: 1. Introducción y valoración.- 2. Lo que hacen los mejores profesores de Derecho: 2.1. Predisposición y actitud; 2.2. Dedicación; 2.3. Trato con los estudiantes; 2.4. Exigencia; 2.5. Las clases; 2.6. Orientación pedagógica; 2.7. Evaluación; 2.8. Resultados

03/10/2013

Google: cómo usarlo y cómo no usarlo (Guía para estudiantes)

Esta pequeña lista de recomendaciones se incluye entre las guías sobre competencias transversales (en este caso, el manejo de fuentes instrumentales) que facilitamos a los estudiantes de grado de la Facultad de Derecho de la Universidad de las Islas Baleares. Pasando por alto algunas anécdotas o peculiaridades jurídicas, creo que estas recomendaciones pueden tener una utilidad universal y servir para cualquier estudiante e, incluso, para cualquier persona que presente o publique algo como su creación intelectual. 
ÍNDICE: 1. Introducción.- 2. Recomendaciones: 2.1. Antes de usar Google; 2.2. Al usar Google; 2.3. Al emplear los resultados de la búsqueda.- 3. Resumen

23/01/2013

My Beloved World; memorias de Sonia Sotomayor, juez del Tribunal Supremo de los Estados Unidos

Recensión del libro de memorias de la primera juez latina del Tribunal Supremo USA, nombrada por Obama; y una pequeña selección de extractos (en inglés) útiles para estudiantes, profesores y prácticos del Derecho.

14/01/2013

El estudiante autosuficiente: recomendaciones dirigidas a estudiantes del grado de Derecho

Recomendaciones para el estudiante de Derecho que quiere hacerse (co)responsable de su propio aprendizaje.
ÍNDICE: 1. Introducción: 1.1. Un poco de carrerilla; 1.2. La autosuficiencia y sus protegonistas.- 2. Un test y una advertencia antes de seguir.- 3. Once recomendaciones: 3.1. Ten experiencias; 3.2. No te quedes siempre con las ganas; 3.3. Traspasa las fronteras disciplinares; 3.4. Cuida la transversalidad; 3.5. Patea los tribunales; 3.6. Explora las bases de datos; 3.7. Crea tu colección de recursos digitales jurídicos; 3.8. Especialízate; 3.9. Produce & publica; 3.10. Socializa; 3.11. Disfruta.

16/12/2012

En broma (pero solo a medias): galería de profesores boloñeses

Cenizos, miniaturistas (o marcadores de baloncesto), matemáticos, inmovilistas, hiperactivistas, sumativos... y seguro que me dejo alguno.

12/11/2012

La formación del jurista en el Reino Unido

Una mirada comparativa siempre enriquece; en el último capítulo expongo siete diferencias que invitan a la reflexión.
ÍNDICE: 1. Acceso: 1.1. Acceso a la universidad; 1.2. Acceso al grado de Derecho.- 2. Duración y temporalización del grado.- 3. Asignaturas.- 4. Competencias.- 5. Clases.- 6. Actividad del alumno.- 7. Evaluación.- 8. Calificaciones.- 9. Acceso a las profesiones jurídicas.- 10. En qué se diferencia la formación británica de la española y en qué podríamos emularla: 10.1. Duración del grado; 10.2. "Conceptos básicos" frente a "enciclopedismo"; 10.3. Énfasis en las competencias; 10.4. Menos asignaturas; 10.5. Menos clases; 10.6. Calificaciones; 10.7.  Orientación profesionalizante e intervencionismo de los colegios profesionales